美国三位年度教师的经验分享

2010年颁布的美国《共同核心州立标准》，制定统一的美国中小学生阅读标准，同时还列出了不同年级推荐阅读的范文原文，通过在文本里加注释，让老师引导学生品味片段，制定清晰、垂直的年级阅读进步标准等。

如在文学文本的阅读技巧与结构方面，四年级要求“比较和对比不同的叙述故事包括第一人称和第三人称叙述角度的不同”。　五年级则要求“描述叙述者或说话人的观点是如何影响整个事件的”。

反观中国，第十一次全国国民阅读调查显示，2013年我国成年国民人均阅读图书4.77本。与其他国家相比，韩国的人均阅读量约为每年11本，法国约为8.4本，日本为8.5本左右。

在发达国家中，美国人的阅读量比较高，年人均阅读量达到了21本。当问及不读书的原因，高达35.8%的受访者选择了“没有读书习惯”。

2教会他们21世纪新技能

贾斯汀说，他非常喜欢一句话：一个学生不应该是一个有待去装满的杯子，而是一盏有待于点亮的灯。老师应该去点亮他们的好奇心，去点亮他们的智慧。

这样的理念促使贾斯汀成为一名“无流派老师”，人们乐于称他为“全能老师”，因为他最擅长的是用一个个项目把文学、数学、历史、科学等等多方面的知识融合在一起。　贾斯汀曾让学生四人为一组建立公司，到了交易日那天，所有公司都会出售自己的产品，并计算收益率。

当他们亏损时，老师还会担任银行的角色，给予他们贷款，这让学生们不仅了解了经济学，还学到了创造力、合作、沟通等能力。

另外，他也会教孩子们工程学的简单知识，让大家用各种各样的东西去做小楼房。他还会让孩子们尝试着为小熊玩具设计降落伞，用这样的项目把几何、数学、力学等元素相融合。“过去，一个铜匠只要把技能教给儿子，他儿子就不愁吃饭了。但我们现在教的小朋友，他们到2030年才会毕业，我不知道那时候会有什么新的工作会被创造出来。”贾斯汀表达了自己的困惑。“那我们到底要教些什么？创新、合作以及批判性思维，这三项21世纪的新技能直到2030年也是适用的，这些特点是永远有用的。”

3珍惜信任

苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说，教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

当被问及如何被挑选成为美国最优秀的教师时，丽贝卡坦言：“其实并没有什么办法可以挑选出最好的老师。但是，我所具有的这些素质是所有好老师都应该具备的：教育学生的热情。”

“我对学生的信任是无底限的。”这是丽贝卡的至理名言。丽贝卡说“我对于自己每天做的事情是充满渴望的，我对学生的未来也是充满希望的，并且我有坚定的信念，相信我所教出来的学生有一天一定会改变这个国家和世界。”这份对自己、对学生的信任，就是对她的成功最好的解释。