哈佛教授讲述中国学生的自我麻醉！

事实上，到了初三、高一以后，美国小孩的用功并不比中国的学生差。他们不用考试来训练学生，也很注重他们的基本能力。我们看到很多好的美国小孩，他们到了高中一年级或二年级才开始发挥热情，拼命去念书。到了大学以后，他们不会觉得学问是枯燥的。美国的名校我去过好几个，在念理科重要的学科的时候，他们很用功，花的功夫绝对不会少，往往是念书念到两三点钟才睡觉。而中国很多小孩经过小学和中学沉重的考试冲击以后，丧失了追求学问的兴趣和热情，这是很可惜的。

那么，面对这些差距，我们该如何做呢？加州大学伯克利分校商学院经济系教授余契特曼(Noam Yuchtman)早前演讲“如何在美国大学出头”。我们来听听他是怎么说的。

他鼓励学子走出华人小圈圈，尽量学习与其他族裔学生交流。听课时不要概括接受，要勇于提问，甚至与教授辩论，才可望结合东西方教育优点，在学术界或职场走更远的路，与有能力接受更多挑战，也较有机会出类拔萃。

余契特曼指出，中国教育制度让优秀学子在上高中时即准备完善，来美后极可能领先美国同侪很多。教书即看到很多聪明又努力，以致成绩很好的中国留学生。很多留学生并喜欢主修在美好找工作的电脑、统计学等科系。

但他发现，中国留学生倾向于画地自限，如只吃中国菜，只和华人朋友打交道等。他认为这不是不好，但如果是这样，不如就留在中国大陆的北大、清大、交大等一流学府读书。

“中国学生既然来美读书，就要善用美国教育制度的长处”，余契特曼说，中国学生在解决已经存在的问题通常表现很好，但在发现新问题上表现较弱。中国学生一般认为任何问题只有一个标准答案，且希望学到的东西就是正确答案。他们在课堂上较少发问，有些人也无法胜任单独做研究。然而美式教育认为，若学生能够从现有知识找出问题或漏洞，是更重要的技能。美式教育虽不是最完美，但很有创意，很多事情不认为是只有一条路或一个答案解决。

他鼓励中国学生在教育上尝试不同学习方式，如勇于向教授提问，与其他同学有不同见解等。当然一开始可能不习惯，但透过不断尝试及演练，有机会养成批判性思维技能。他也希望中国留学生在美国建立社交及专业网络，方法就是更主动与不同族裔同学或社区人士交朋友，多看美国电影，多入境问俗等，除可望让英语更流利，并可望听到不同想法，未来做事将更有创造性。

“留学生如果只想留在安适环境里，不向外尝试，是有可能拿到好成绩，但这种成功可能只是一时”，余契特曼建议，留学生多从事一些课外活动，可望多认识人，且对个人或专业领域都有帮助。他看过很多成绩好的中国留学生，是在父母期望下出头，自己却缺乏成就动机。认为这种来自外力的动力，或可获得短暂成功，但经不起时间考验，将难以获得长远性的成功。

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