美国高分难拿？这些经验能帮你！

100留学小编导读：在低龄留学群体中，相当一部分小留学生因为美国历史、世界历史这类课程不及格。很多人说是因为历史类课程涉及的单词量太大了。其实不然，作为一个移民国家，美国爱国主义教育最大的特色，就是寻找既符合各色人等的身份和需求，又符合这个国家历史和制度的共同点，即对自由的追求和对权利的肯定。

美国的历史教材中，一般不会直接出现赞颂自己的国家如何伟大，对人类作出种种贡献这样的词句，但“自由”却是很常见的。这样的历史教育，当然与美国这个国家特定的民族经验和得天独厚的历史条件有关，与中国死记硬背的历史课是有天壤之别的，那么，我们有必要了解在美国学历史和中国学历史有什么不同之处，然后转便中式思维。在不断地调整下，小留学生们也可以在美国历史课拿“A”了！

美国中学历史课与中国显著不同

美国中学历史课也是包含美国历史和世界历史两大板块，但美国把不同时代的历史，不同地域的历史，不同主题的历史又划分成了很多不同的课程。这种现象在精英私立高中更加突出。历史事件，历史人物，发生历史事件的原因，历史事件带来的后果是任何历史课的最基本的要素。在这些基本要素的基础上，初级历史课程要求学生掌握学习历史的基本技能。这些基本技能包括收集证据，诠释证据，分析概念，综合分析。

中级历史课程使用更困难的阅读材料，更复杂的概念，并且要求更高的理解水平。

高级历史课程则展开对历史专题的更细致，更深刻的讨论。无论在什么水平上，美国中学历史课的显著特点表现在创造性写作，批判性思维，研究性技术和多样化课程上。这些彻底区别于中国历史课程的死记硬背。

加强学生创造性写作

美国高中生最大的写作作业不是为英语写作课而完成的，而是为历史课而作的。高中十年级的作业中，《历史文体组合：1898-1945》是一个大型历史作业。作业内容所覆盖的历史时间是从1898年至1945年。作业不是回答任何历史问题，而是用十种文体来对自己的选题进行创造性写作。这十种文体包括讣告，颂文，历史人物专访，电影评论，史评，书评，画评，献辞等。虽然我们的英语写作课对写作技巧有很强烈的要求，但这些应用文体我们还是在历史课里学习并且练习写作的。

老师在布置作业时，还要求要以《时代》杂志的风格作样本，期望我们写出让他惊奇的水平来。另一个历史课的超巨大作业是在十一年级完成的。这个作业是由五个人合作完成的，累计耗时五百个小时，包含十九篇文章。作业要求是对二十世纪七十年代的美国历史扫描。各种文体包含自传，日记，报纸文章，杂志文章，以及影集，现场表演，和最终产品。这些综合性的大型写作作业对学生的写作水平都有里程碑式的作用。

培养学生批判性思维